14 nov Infographic dyslexie: van kinderen zelfredzame lezers maken
Als samenwerkingsverband willen we dat elk kind zich ontwikkelt tot een zelfredzame lezer: iemand die met plezier leest, begrijpt wat hij of zij leest en zich daardoor goed kan redden in de maatschappij. Dat geldt ook, en misschien juist, voor de leerlingen voor wie lezen niet vanzelf gaat. We geloven dat alle kinderen lezers kunnen worden.
Ons dyslexieteam heeft daarom een nieuw preventief interventiemodel ontwikkeld. Deze infographic heeft als thema ‘Van kinderen zelfredzame lezers maken’. De visual biedt onderwijsprofessionals een helder, visueel overzicht van de factoren die bijdragen aan succesvol en plezierig leesonderwijs. Via de klikbare onderdelen in de infographic krijg je toegang tot verdiepende informatie en concrete handvatten voor de dagelijks praktijk met leerlingen.
Relatie, competentie en autonomie
Eén van die verdiepende onderdelen gaat over de Zelfdeterminatietheorie (Ryan & Deci, 2000). Daarin wordt gezegd dat leerlingen zich het best ontwikkelen als zij zich verbonden voelen (relatie), geloven in hun eigen kunnen (competentie) en steeds meer zelfstandigheid ervaren (autonomie). Wanneer die drie elementen in balans zijn, groeit de motivatie en het leesplezier.
Praktische handvatten
Naast de Zelfdeterminatietheorie (ZDT) zijn in de infographic ook de methodieken Connect en RALFI uitgewerkt op verschillende niveaus: klassikaal, in kleine groepjes, aan de instructietafel of via tutorlezen. Op basis hiervan kunnen scholen flexibel aan de slag met effectieve leesinterventies. Theorieën zoals de ZDT en methodieken Connect en RALFI komen in de visuele opzet samen op een manier die je meteen kunt toepassen in de praktijk. Zowel bij individuele begeleiding als in de klas.
Kortom: deze infographic helpt scholen om theorie en praktijk te verbinden en leerlingen met meer plezier, motivatie en eigenaarschap te leren lezen.
Interessant? Bekijk de infographic of bezoek de pagina van het dyslexieteam.
